特色

Together with him 並非為了他,而是與他一起。
淑德大學的學祖長穀川良信,從佛教的“自利利他”精神出發,認為社會福祉“並非for him(為了他),而是Together with him(與他一起),以此作為淑德大學的理念。根據長穀川的教導,本大學立志于培養擁有“利他共生”能力的人才。

招生院系

總合福祉學部

社會福祉學科

淑德大學社會福祉學科,與大家一同思考在地域社會生活的,最符合每一個人的生活方式以及生活課題的“福祉”,培養能夠為實現此目標而積極行動的人才。
具體而言,在福祉、保健/醫療、學校教育、商業等領域,達到必須的資質/能力,培養具備各種“福祉”、“對人服務”的“形式”的“能力”。

教育福祉學科

從教育和兒童福利的角度了解兒童身心的成長。
現代社會需要能夠促進和説明兒童健康成長、發展的專家。教育福祉學科回應社會需求,立志于培養這方面的人才。特別是在教育和兒童福祉兩方面,目標是培養能夠為孩子們追求幸福的高素養專家。

實踐心理學科

學習共生社會中必不可少的有關心理學、以及人類科學的基礎、基本知識。
此外,開展教育培養學生在社會中的實踐能力,學習能夠應對社會需求的實踐心理學。通過各種實習、演練、研究科目,結束不同的實力,豐富實踐能力,學習用科學地、有邏輯的研究方法理解人類心理。

社區政策學部

社區政策學科

通過與當地社區合作進行服務學習,進行參與式和互動式動手學習和實踐學習。
與企業以及地區合作,從廣闊的視角出發構思新社會理想圖景,提出能夠實際解決問題的提案,最終以聯繫實際為目的。

看護營養學部

營養學科

為了幫助改善健康和人民的生活通過“食品”的質量。
如今,很多地方都需要营养专家。比如,在医疗现场,管理营养师和医生及护士们一起作为团队的一员,进行适合每个患者的营业管理和膳食管理。此外,在护理保险设施和地域社会等地方,也在培养从食物这个观点出发的能够进行健康培养的活动的营养专家。

經營學部

經營學科

通過體驗式學習與同學一起獲得管理能力
為了培養能夠為地域經濟振興做貢獻的人才,廣泛的學習經營學的基礎,實際去到地域現場,培養鮮活的知識,培養能夠在地域中,主動發現課題,解決課題,發揮領導力的人才。

觀光經營學科

學習旅遊知識,並通過體驗式學習為區域發展做出貢獻
在經濟振興和創造就業方面,旅遊產業備受期待,社會希望大學能夠培養出負責管理的人才。培養具有旅遊產業所必要的知識和招待能力,並且能夠發揮旅遊經營能力和地域振興能力的人才。

教育學部

兒童教育學科

培養具有領導才能且與孩子一起成長何保持親密關係的人才
從第一年開始就有在小學·幼稚園等的實習機會(教學或者是志願者活動),可以培養在學校教育和兒童福祉現場所追求的實踐知識和能力。另外,在課程之外,還有【淑德教師培養補習班】和【淑德育兒支援項目】等各種各樣的活動。

人文學部

歷史學科

接觸現場和實物,更深入地了解歷史,並感受歷史氣息
在博物館,一邊與史料和歷史遺跡等現場和實物的接觸一邊學習的【田中學習】是從第一年就開始的,可以讓大家更好的理解歷史。可以體驗事前準備和調查地的交涉以及田中學習後的記錄以及資訊發佈等過程。

表現學科

以各種表達方式激發新的可能性並培養交流能力
表達專業培養的【傳遞的力量】是以淑德大學的建學精神【共生的心】為基礎的。傳達自己的心情的前提是理解他人的心情。為了傳達自己想表達的東西,需要知道他人的【幸福(痛苦)】。我們要培養的不是宣傳自己的【自利】,而且基於尊重他人的【自利利他】精神的【表達力】。

校區地址

千葉校區
千葉市中央區大嚴寺町200

千葉第二校區
千葉縣千葉市中央區仁戶名町673

埼玉校區
埼玉縣入間郡三芳町藤久保1150-1

東京校區
東京都板橋區前野町6-36-4

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