特色

繼承傳統的小班制教育體制,培養“能夠自發探索課題,並進行解決和為社會作出貢獻”的人才。
成蹊大學以1912年創立的成蹊實務學校為源泉,一直重視傳統的可以同教職員工近距離接觸的小班制教育。具有以研討課為中心的課程和可獲得文理跨界廣闊範圍的“一校園制”教育特長。

招生院系

經濟學部

經濟數理學科

用數學方法學習經濟學以圖解決社會問題
教學內容
經濟學的基礎理論分為微觀經濟學與宏觀經濟學兩大分支。在本學科將系統性的學習這兩門經濟學,並尤其重視其中的數學元素。通過這些學習,掌握建立並分析數學模型的方法,並將其應用於國際貿易、企業競爭、金融市場等諸多領域的研究,以及解決包括少子高齡化、環境污染、不平等在內的一系列社會問題。

課程特色
・培養能夠分析大規模數據的統計思考能力
在步入高度信息化社會的現代,網絡中充斥着各種規模龐大的數據。然而,能否從這些數據中獲取正確的知識才是最重要的一點,社會也正需要擁有這種能力的人才。在本學科,通過計量經濟學等相關課程與研討課的學習,能夠獲得收集、分析這些數據的統計思考能力以及編程技能。

・順利掌握世界通用的經濟學知識
微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學作為本學科的根基是“世界通用的學問”。其中的邏輯思維能夠成為武器,跨越國境與時代同困難作鬥爭。通過本學科悉心鑽研編排的課程,能夠順利掌握這些“世界通用的學問”。通常在修完大三時,就能理解碩士一年級課程的英文版教科書內容。

現代經濟學科

多元視角學習經濟學
教學內容
錯綜複雜的現代社會問題在何處以何種形式存在,又為何而存在,如何去分析並尋求解決這些社會問題。在本學科學習經濟學的觀點與分析方法的同時也會學習其他相關領域的觀點與實踐方法,以求為這些切身實際的課題給出一個明確的答案。

課程特色
・通過兩大領域項目學習可持續性
挖掘與自身相關地域社會的問題並尋求解決課題,僅靠分析該地域社會並不足夠。掌握國際視野,比較、分析國內外情況才能事半功倍。本學科設置了地域交流經濟領域、國際經濟領域兩大領域課程項目,以多角度考察當代社會問題。
・以“昆蟲視角”實踐性考察社會問題
為了加深經濟學知識與應用能力,不僅需要經濟理論,更重要的是親自趕赴現場,用自身的耳目去直面社會問題,以“昆蟲視角”收集各種細微處的的數據並加以分析,從而探明問題的根本。在本學科將憑藉這樣的視角與他人協力合作,基於多種數據分析,客觀卻又不失批判性地審視社會問題。

經營學部

綜合經營學科

系統性學習經營學的3個基本領域
教學內容
本學科將“戰略與市場營銷”“組織與個人”“財務管理與會計”作為經營學的3個基本領域,分別在各領域中系統性安排課程,包括從基礎理論到實際應用為止的所有內容。並且各領域間的科目選擇設置的十分自由,無論是平均學習3領域的科目,還是重點學習其中某個領域的科目都沒有問題,學生可以根據自身的興趣以及對未來的計劃進行選科。

課程特色
・課程內設置了豐富的外語科目與信息相關科目
以外語為首的各種國際能力對與現代企業經營不可或缺,本學科設置了豐富的科目以培養國際能力以及各種信息處理能力,比如使用信息設備進行企劃、調查、分析、展示等。並且在綜合經營學科內還設置了經營學的專業科目與交叉科目之間的合作科目,從而將經營學專業科目與交叉科目有機的結合在一起。

・通過充實的實戰、實踐性科目掌握現代必要的經營學知識與技能
經營學的發展從實際經驗的累積為原點,到現在已作為一門科學不斷壯大。然而,經營學在發展的同時,也伴隨着與實際脫節成為抽象理論的風險。因此,綜合經營學科設置了多種實戰、實踐性科目,以彌補現代經營學理論的不足。將理論科目與實踐科目作為“飛機的兩翼”,以掌握現代職業人士所需的知識與技能。

法學部

法律學科

學習人與人之間共存的規則
教學內容
無論是對於個人的日常生活、經濟與行政、還是國際社會,法律都與之密切相關。《法律學》以法律作為研究對象,可以說是“研究如何制定規則,以解決實際發生的各種問題,使得互相之間擁有不同價值觀人能夠共存的一門學問”。掌握法律學,不僅需要學習法律條文與判例,還需要用擁有能夠引導出切實解決方案的靈活的邏輯思維能力,以及豐富的感受能力。在法律學科,培養未來在各個領域都不可或缺的“Legal mind(法律思維能力、判斷力)”的同時,學習如何以公正的角度分析、解決各種利益與價值觀的對立。

課程特色
獲得靈活的思維、合理的邏輯、廣闊的視野
多彩的課程是法律學科的特色
具體課程特色
1 提供高水準的教學幫助學生通過高難度考試或是從事專項職業
2 設置充實的研討課與小班課程,從1年級到4年級皆可選修多個此類課程
3 獲得廣闊視野,以便理解國際化社會
在價值觀呈現多樣化的現代社會,從各種角度思考法律相關問題變得越發重要。法律學科的目標是培養不僅擁有法律知識,而且能發揮靈活且合理的思維邏輯能力,回應社會需求的人才。

政治學科

立體、多方位理解政治活動
教學內容
政治是社會組成成員為了解決問題,以集團形式進行決策,並最終賦予強制力予以實施的過程。會有各種問題在其中登場。比如如何應對貧困問題,如何應對能源、環境問題、如何與他國合作、如何成立世界政府、而這些決策又是如何制定、又該怎樣制定、誰又能成為政治活動的主角呢。在政治學科,為了立體地理解政治活動,不僅會學習各國、各地域政治、國際關係的歷史形成與現狀,更會深究其背後所隱藏的圍繞着權力、自由、平等的思維模式(政治思想)。

課程特色
以身邊的問題為作切入點培養國際化視野與思維發散力
政治學科十分重視作為少人數教育重點的研討課。研討課從1年級開始進行,首年將廣泛學習地區共同體、地方自治體等身邊的事物乃至全球規模的各種問題。2年級開始選擇各自感興趣的項目深度研究。請將自己覺得有趣的問題作為學習的切入點。些許的調查,就能明白這個問題其實與各種各樣的問題纏繞在一起,從而能夠多角度以探求根源的心態探討問題。重複這樣的問題發現與調查,便逐漸能夠憑藉專業知識與廣闊的視野去理解社會。而掌握這種能力、才能真正的意義上擁有國際化視野與思維發散力。

文學部

英語英文學科

Explore English. Explore the world. ―通過英語了解世界。
Unlock your creativity. Make a difference. ―成爲一個真正懂得創造的人。
教學內容
・掌握完成大學學業所需的各種知識
・英語外教組織少人數研討課帶來沉浸式英語體驗
・從三種焦點項目中選擇自己的專業
・小班制研討課進行專業研究,培養應對未知的能力

課程特色
1 通過英語了解世界
有許許多多的人都夢想着“能會說英語”。我們則希望為實現這一夢想提供幫助。外語給與了我們不平凡的經歷。因外語而改變思想,能與外國人又或是與其他從未接觸過的人群進行交流,從而升華自身。我們希望將這份經歷帶給各位。

2 成為真正富有創造力的人吧
我們同時希望幫助各位挖掘出自身的創造力。僅僅只是“會”英語的話,終有一天會敗給人工智能的自動翻譯。不過人類具有獨立發現並解決問題的創造力,無論電腦再怎麼發展,也無法超越人類的這種創造力。鑽研學問成為真正富有創造力的人吧。學習未知的事物,將學到的知識加以整理並充分掌握,這能成為踏上社會前的良好演練。活動頭腦、提升感官、培養出應對未知事物的創造力吧。

日本文學科

日本文學科以少人數教育為中心,特別是研討小組(實踐)帶來的專門教育尤為重要。
教學內容
・理解日本文學與日語的概略
・學習古典文學、近現代文學、日語學3個領域
・在研討課中深度挖掘專業課題並匯總成畢業論文

課程特色
1 廣泛而深入地學習日語、日本文學以培養對語言的感受力
2年級的研討課的內容充分展示了日本文學科的特色。研討課是所有學年的必修課,《古典文學》《近現代文學》《日語學》這3大領域的學習都會出現在2年級的研討課上。這樣安排課程原因是為了讓學生掌握廣泛的基礎知識,以便深入研究專業課題。同時在人數較少的研討課中深入探討“語言”,才能鍛煉交流能力,從而提高對“語言”的感受力。通過4年間的鍛煉培養出的“對語言敏銳的感受力”將成為一生的寶藏帶來豐富多彩的人生。

2 探究日本文化並正確的向世界傳播
日本文學科的學習內容通常會被認為是只着眼於日本國內的“內向學問”,事實卻並非如此。不如說深入了解日本文化,才能正確將日本的姿態傳達給世界。本學科不僅設置有涵蓋古代至現代的日語、日本文學各種形態的專業科目,還設置有培養高度日語能力的《日語能力養成科目》,《日本民俗學》《物語與繪畫》等多角度審視日本文化的《日本探究科目》。學生可以以廣闊的視野學習“世界中的日本”。

其他課程:文學部學生,不論學科皆可選修以下兩種課程
1)《日語教師養成課程》
掌握高度日語教學能力的同時,通過語言加深對於國內外的人、社會、文化的理解。
2)《藝術文化行政課程》
知曉如何通過行政機關與NPO(非營利組織)振興藝術文化,同時憑藉藝術文化考察人與人如何在社會中共生。

國際文化學科

通過研討小組實現細緻入微的指導
教學內容
・學習學科基礎專業知識
・深度學習專業知識並選定感興趣的課題
・在研討課中挖掘探討課題並匯總成畢業論文

課程特色
1 交叉學習各個科目以綜合了解世界
國際文化學科重點提供橫跨歷史、地域文化研究、文化人類學以及國際關係研究等各科目的課程。本學科的特色可以用“交叉”兩字形容。各個科目以往通常被分隔開教授。本學科的目標是跨越時間與空間的阻隔、將有關人、社會、文化以及世界的知識匯總並重組。

2 學生與教師齊心在此協力打造“實踐之智”
縱觀日本與世界各地人們走過的道路,當今世界正尋求着能與之呼應的“智慧”。跨地域現象與多文化狀況已普遍存在與世界各地,在這之中生活着的我們究竟需要何種知識。國際文化學科為回應這種需求率先設置了涉及面廣泛的課程。通過社會中的學習與跨時代的研究,學生與教師並肩協力打造出當代的“實踐之智”。

3 高自由度的課程助力學生們的求索之心
我們希望學生能夠獨立將察覺的問題從無形化為有形,並加以探究。因此國際文化學科的課程由數個領域組合而成,選課高度自由,學生可根據自己的興趣來決定學習的步伐。我們衷心的希望學生能夠培育出別具一格又具有建設性的視野,果敢的投入“世界為何,人又為何”這一深遠的研究課題中來。

其他課程:文學部學生,不論學科皆可選修以下兩種課程
1)《日語教師養成課程》
掌握高度日語教學能力的同時,通過語言加深對於國內外的人、社會、文化的理解。
2)《藝術文化行政課程》
知曉如何通過行政機關與NPO(非營利組織)振興藝術文化,同時憑藉藝術文化考察人與人如何在社會中共生。

現代社會學科

現代社會學科是以社會學和媒體研究為中心解析社會現象。
教學內容
・學習圍繞着當今社會的研究課題與分析方法論
・系統性學習專業知識
・在研討課中深度挖掘專業課題並匯總成畢業論文

課程特色
1 社會學方向與媒體研究方向
現代社會學研究科以《社會學》與《媒體研究》作為雙軸研究逐漸複雜化的當今社會。第一從社會學角度,分析家族、社會心理、心理性別、社會福祉、勞動、城市等當代社會的各個組成部分的現狀、歷史與課題。第二從媒體研究的角度,學習雜誌、電視、廣告、網絡等各種媒體與交流方式。

2 通過3大實踐科目提升社會應用能力
為了能結合實際的社會現象進行學習,本學科獨自設置了三大《實踐科目》。在《社會調查演練》中,將針對普通人實施調查採樣,並對結果數據進行分析。在《媒體認知演練》中,將收穫包括製作電視節目並實際在有限電視台播放在內的諸多媒體製作經驗。在《交流演練》中,將進行實地考察以便立體地展現出地域現狀與存在的問題。通過這些實踐演練加深對當代社會的理解。


3 鍛煉問題發現力、研究能力以及表達力
現代社會學科將首先培養“問題發現力”以把握當今社會,提升“研究能力”以進行社會調查與媒體分析。在此基礎上鍛煉“展現研究成果的表達力”,使得能夠更有效地以報告或是發表形式展現分析結果。此外,修完現代社會學科科目以及其他必要專業科目,可獲得參加《社會調查士》的資格認定考試的資格。通過考試,將成為信息收集與數據解析的專家——社會調查士。

其他課程:文學部學生,不論學科皆可選修以下兩種課程
1)《日語教師養成課程》
掌握高度日語教學能力的同時,通過語言加深對於國內外的人、社會、文化的理解。
2)《藝術文化行政課程》
知曉如何通過行政機關與NPO(非營利組織)振興藝術文化,同時憑藉藝術文化考察人與人如何在社會中共生。

理工學部

物質生命理工學科

將自然界的巨量資料活用於科學技術
教學內容
物質生命學科在1年級將學習基礎科學,它是解讀大自然奧秘的鑰匙。2年級則開始接觸各個領域,將模擬演練與化學/生物信息相交融,學習如何分析與活用自然界中有用的巨量資料。在這樣的階段式學習中收穫廣闊的視野以及靈活的思維、思考能力,並以此為基礎培養面相次世代醫療與創造可持續性發展社會所需的創造性研究能力。

課程特色
1 活用課堂中收穫的知識、通過實驗提升實踐能力
1年級到3年級的課程中全部設有實驗科目,通過成功的實踐牢牢掌握課堂中學到的知識。學科配備學生專用實驗室,以少人數進行實驗,因此學生能夠掌握正確的實驗方法與觀察力。此外還將通過匯總實驗報告,培養科學觀察事物與邏輯性思考的能力。

2 在畢業研究中反覆實驗與探討,以培養發現課題與解決問題的能力
3年級後半學期,全體學生需加入各個研究室,從4年級開始投入尖端專業的畢業研究。以自身的計劃為主體開展研究活動,同時接受導師的細心指導,與同學及其他大學院生共同探討,從而培養發現課題與解決問題的能力。此外,還將參加各種研究發表會,有效提升展示能力。

情報科學科

累積知識與經驗踏實地掌握技術
教學內容
在逐漸多樣化的當代信息社會中發揮自身的特長,需要在知識的基礎上掌握實踐的技術。當今社會,深刻理解包括網絡在內的信息系統的內部結構以及其與社會之間的關係,活用並改良這些信息系統顯得尤為重要。對此,積累經驗是最好的辦法。
信息科學科將編程理論與實踐作為課程的重心。學生從1年級開始即可學習這些課程。通過這些課程,同時提升邏輯思考與實踐能力,培養出能夠應對時刻變化的信息技術的專家是本學科的目標。

課程特色
從2年級開始課程將分成兩個方向,培養成為各自領域的專家
(電腦科學方向)
本方向課程由兩個領域構成。將電腦、信息網絡與軟件深度結合而成的《系統軟件與網絡》,以及使用影像、聲音、語言(文本)以實現高智能處理的《媒體技術》。學習本方向課程能夠掌握深層次的技術以謀求更好的發展。

(數據數理方向)
本方向課程由三個領域構成。從龐大的數據中提取有用知識的《數據科學》,提供決策與最優解方案的《運籌學》,以及探明問題解決方法的《算法學》。本方向課程學習基礎理論到實際應用的全部內容,能夠掌握踏實的技術。

系統設計學科

將對象作為系統看待實施設計(解決問題)
教學內容
系統設計學科的目標是培養擁有社會所需要的廣闊視野與問題解決能力的人才。為此本學科設置了作為產業基礎的機械與電氣電子領域,以及經營工學與複合機器人工學領域的相關課程,以造就能在這些領域中活躍的專業工程師。近幾年,僅憑機器工學與電器工學的其中一個領域的知識開發各種機器與產品顯得越發艱難。系統設計學科通過囊括《機械》《電氣電子》《機器人工學》《經營工學》4大領域的全部內容,綜合學習製造的根本原理與技術,將機器與產品等開發對象作為系統看待,掌握以統合的眼光判斷並設計(解決問題)的方法。

課程特色
・拓寬視野、培養問題解決能力的制度與科目
在1年級的“新生研討課”,3年級的“系統設計實驗2”以及“項目實踐”中,學生將分小組着手設定的課題,以培養團隊思考解決方案並完成課題的能力。升上3年級時還需從《機械系統》《電子工程》《機器人工學》《經營系統》4個系統設計學科的組成領域中選擇兩個領域的課程作為今後的主要學習方向。多領域的學習將拓寬視野、提升應變思考能力。3年級下半學期開始,學生將加入各個研究室以加強自身專業性。此外,本學科還設有編程與CAD設計課程,以掌握作為專業工程師所需的電腦知識與設計製圖基礎。

校區地址

東京都武藏野市吉祥寺北町3 - 3 - 1

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